【英語】漫談雙語教學～英師的斜槓探索之旅(下)

作者：台北市潭美國小 鄭莉靜（雙語實驗課程教師；2009年教育部 教學卓越金質獎）

本文中整理了幾個常見的問題，或許可以拋磚引玉，和同為即將邁向雙語教學新職涯的夥伴們分享。

延續前文 先看上篇

以《The Piggybook》為例，這是一本融入家庭教育的英語繪本，也探討了所謂「性別刻板印象」(Gender Stereotype)的核心議題。作者以幽默詼諧的方式，描繪一個家庭中的成員每天等著媽媽為他們料理一切事物，一旦媽媽不在時，家裡就一團亂，有如豬窩一般，最後他們才知道媽媽的重要性，並從此學做家事，分擔家中每一份子的責任。這樣的繪本故事就很貼近孩子的真實生活，連結了孩子的先備知識，融入了108課綱素養導向中的「兩性教育」議題，同時結合家庭教育與英語教學，提供有意義的故事情境，帶入CLIL教學概念以提昇學生的核心素養能力。

在雙語健康課程之中，我們也常討論到一些重要的心理健康議題，如情緒覺察、自我接納、壓力管理等。這個時候選擇一本相關議題的繪本往往可以結合巧妙地帶入語言及學科精神。例如 《When Sophie Gets Angry , Really, Really, Angry…》 這本書中，我們透過一位小女孩的生氣情境，來深入探索「憤怒」這樣的情緒，藉由色彩鮮艷的插圖及簡單的句型單字，讓孩子更能了解及覺察情緒。經由提問和進一步的討論，可以幫助孩子將情緒和身體反應做聯絡，例如:：生氣的時候，臉會脹得紅紅的，眉毛會皺在一起等等，當孩子能覺察到自已的身體狀態，也能更快地意識到自己的情緒。老師也可以帶領孩子們了解面對憤怒情緒時，如何更健全地應對和處理情緒。並可以示範以深呼吸，覺察及停頓等方式平撫或調節心情。

而Eric Carle 大師的繪本 《The Mix-up Chameleon》也是一本適合融入生命教育及自我接納議題的好書，這本書敘述主角變色龍到了動物園後，總是覺得自己不如別的動物，所以一直許願變成別的動物，結果後來變得像怪物一樣， 直到它看到一隻蟲子，才發現其他動物的長處都不能幫助它抓到蟲。這本書的主旨是要表達每個人都有自己的優點，不需要一味的羨慕或模仿別人。這本書很適合作為生命教育的素材，能幫助學生瞭解到惟有能認識自我，珍視自我，才能看清自我的價值並接納自己。像這樣的英語繪本就明確地碰觸了生命教育的內涵，落實CLIL的語言結合學科內容精神，並同時實踐了108課綱素養導向中珍視自我價值的目標。

Q: 如何運用繪本在雙語教學的課室中呢 ? 還有哪些延伸教學活動可進行?

A: 繪本的運用(教學)模式，可以有下列幾種:

(1) 班書共讀: 若校內圖書館有經費可申請足夠的班書，則可每位學生閱讀一本圖書，搭配相關的音檔或ppt，逐頁閱讀。

(2) 教師也可使用大書，逐頁帶領孩子導讀內容。主題式的繪本中的文字和圖畫，提供開放性的思考及討論媒材，易於用來提問及進行分組討論及個人發表活動。

(3) 運用網路多媒體教材。如YouTube的Picture Book Read Aloud系列，或是共享ppt 網站 (如Slideshare)，及繪本資源庫 (如康軒英語繪本250+、ABC Online)等，都可以運用於雙語教學的課室教學活動中。

在繪本教學後，我通常會設計相關延伸活動，例如結合桌遊( board games) 、小白板分組討論發表，或是相關主題的歌謠律動教學。例如在教情緒(feelings)單元時，我們會練習「If you’re happy and you know it」這首歌曲。另外像小書製作活動，讓孩子從閱讀者嘗試做一個創作者，除了能激發每個孩子的多元智慧及創造力，也能更深入地了解文本內容。完成一個單元之後的主題式學習單(worksheets)，除了可以提供教師平時雙語課程的評量記錄，也能讓孩子有機會進一步思考課程主題的重點概念，進行更深化的自主學習。

Q: 在面對雙語實驗課程時，心態上還有哪些可以注意的呢?

A: 試著像金凱瑞在「 沒問題先生」(Yes, Man) 中的角色般，敞開心胸用開放的態度向所有迎面而來的挑戰說YES吧 ! 「勇於嘗試」，可說是從事雙語教學的重要心態。當你勇敢踏出舒適圈，有可能挑戰成功，當然也可能不如預期。但敢於改變現狀，往往是踏上自我實現的第一步。很多問題看似複雜，但只要行動起來，再複雜的問題也會變得簡單。另外，給自已足夠的寬容能接受教學過程中的失敗，給自已成長甚至犯錯的機會是很重要的。惟有願意從每一次的失敗當中，不斷累積經驗和智慧，修正調整出更好的策略，終能推疊出更成功的雙語教學。「任何來到我們面前的挑戰，都是對我們的邀請。」勇敢大步前進吧 ! 或許你也會發現一個更迷人，更豐富有趣的教學新世界。

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