作者：新北市 北新國小 簡曉玲老師
本文將以 「1個重要信念、2個私房祕訣、3個進行步 驟」來分享社會領域公開授課的經驗，希望 讓大家輕鬆面對這項任務，把教室門打開， 讓學習風景自然而精彩！
十二年國教於108學年正式實施！除了課程的變化外，許多現場老師擔心的是在十二年國民基本教育課程綱要裡提到：「校長及每位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次，並進行專業回饋。」及「學校應定期邀請家長參與教師公開授課或其他課程與教學相關活動，引導家長關心班級及學校課程與教學之實踐，並能主動與家長正向的溝通互動，建立親師生共學的學校文化。」新課綱將公開授課從少數人的事變成眾人之事，還加入了「家長參與」這個選項，令不少老師心裡十分忐忑。
我相信大多數專業老師所擔心的並不是被觀課，而是對於「大家希望在觀課看到什麼？要回饋什麼？」所感到迷茫。本文將以「1個重要信念、2個私房祕訣、3個進行步驟」來分享社會領域公開授課的經驗，希望讓大家輕鬆面對這項任務，把教室門打開，讓學習風景自然而精彩！
教師是翻轉教育的靈魂人物，藉由公開授課，持續提升教學品質與學生學習的成效，並形塑同儕共學的教學文化，是我們的目標。簡言之，公開授課所做的一切皆為學生、為教育，是我們重要的信念。利用每學年至少1次的機會，讓學生的學習與成長被看見、讓教師以群體的力量展現專業，及讓家長了解教室裡學習的風景，還能省思自己課程設計的亮點與不足，這都是公開授課的重要意義。只要老師們放下一定要得奧斯卡最佳男女主角獎的「偶像包袱」，以平常怎麼專業教學就怎麼進行的態度、自信加準備，必定能為學生、家長及教師同儕和自己帶來一些省思與成長。
Step 1 備課：從單打獨鬥到團體合作
社會領域目前分為導師自己授課及科任老師授課兩種型態，不管是哪一種型態，找到共同教社會領域的老師一起備課，對於授課內容的掌握及專業成長是比較有幫助的，至於參與備課的人數則依所屬教育機關規定。而備課的時間及方式，目前也充滿彈性，重點貴在備課的品質而不是人數及其他枝節。
共備最重要的精神，是透過同儕間集思廣益對教材及學生學習條件的深究，掌握學習目標，設計適當教學活動與評量方式，再配合有效的學習策略，將公開授課的課程做深度的解構及再建構。透過這樣的模式，甚可以同課異教或擴展成教學群完成一整學期課程共備的模式。
Step 2 觀課：從教學觀摩到公開課堂
教室裡有人來觀課這件事，對大家來說一點都不陌生，不過，在觀課的角度上可以有一些調整。我們希望觀課主要的焦點在學生的學習，而不是老師的演示，事前充分的備課，能讓學生課堂的學習更有效率、更能聚焦，也能降低教師公開授課的焦慮感。
觀課注意事項整理如下：
觀課時，進行簡單的記錄，觀課單的格式與記錄方式，新北市目前只強調不要只有表格勾稽，要加質性的描述，觀課單則可依授課者的需求自行設計。至於記錄的方式，大家依現場學生學習的狀況摘要後交回，而這份資料就是教學者進行教學省思的重要參考。
Step 3 議課：從評議老師到關注學生
議課不是挑毛病大賽，也不是評價優良教師的時候，而是針對觀課所看到的事實，大家共同來省思這堂課學生的學習是否有發生。如果沒有，是哪一個環節卡住了？如果有，是哪個部分的設計能學習的成效提升？這些討論，都是每一堂好課躍進的開始，而且給予觀課回饋是禮貌，也是對授課者的尊重。但要注意的是，議課的人主要是參與共備的夥伴，比較能了解課程設計脈絡，進行深度的討論。至於議課時，是否要有主持人，則是看參與公開授課的人數及舉辦的層級來斟酌。
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【社會】公開授課123~看見課堂的學習風景
《十二年國民基本教育課程綱要》總綱揭示培養自主學習、以人為本的「終身學習者」理念，同時規範校長及教師必須在學期中進行公開課活動，透過素養導向的教學原則（包含整合知識、技能與態度；脈絡化的情境學習；學習歷程、方法及策略；及實踐力行的表現），達到培養學生核心素養，解決未來生活問題的目標。
過年是我們重要的節慶，與學童的生活密 切相關，課程設計以感官探索過年前，生活中 人事物的改變開始，學童透過體驗、探究、解 決問題、討論、分享、創作、實作、溝通、合 作、反思、選擇、修正等學習活動歷程，覺察 年節的特色，探究吃年夜飯、發紅包和拜年等 過年習俗，蘊含團圓和祝福的意義。