自然

【自然】校訂課程/熱帶雨林真奇妙

【自然】校訂課程/熱帶雨林真奇妙

學生在自然課程中年級上過「植物的身體」、「動物大會師」、「昆蟲家族」、「水生家族」,以及在高年級上過「植物世界面面觀」、「動物世界面面觀」及「生物與環境」等單元內容,對動、植物的身體特徵與行為、生物與環境關係等已有基本認知。

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【自然】素養導向的實作課程 ─「蠵」「吸」相惜救海龜

【自然】素養導向的實作課程 ─「蠵」「吸」相惜救海龜

在本課程中,學生不斷的發現問題和應⽤所學解決問題,讓學生對於自然越來越有感情,進而享受 自然並尊重每個生命。

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【自然】12年國教綱要之教學設計 —以5E教學模式為例

【自然】12年國教綱要之教學設計 —以5E教學模式為例

以新領綱的學習表現為依據,運用符合學習理論之5E 教學模式(instructional model),針對「神奇磁力」進行教學設計。

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【自然】探究教學課程設計歷程分享—我的超涼快綠能屋

【自然】探究教學課程設計歷程分享—我的超涼快綠能屋

在設計探究教案時,第⼀個遇到的問題就是題材該從哪裡來,其實課本內的實驗,再配合康軒版課本內所引導的探究歷程,就是⼀個很不錯的探究教學設計。

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《自然/校訂課程》高年級-熱帶雨林真奇妙

《自然/校訂課程》高年級-熱帶雨林真奇妙

本課程以學生的學習舊經驗為基礎,透過資 料蒐集、遊戲、參觀、動手操作及分組討論的方式,讓學生具備熱帶雨林的基本知識與初步體驗, 進而引導學生將知識轉換為愛護熱帶雨林的行動。

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《自然/校訂課程》中年級-植物的葉子

《自然/校訂課程》中年級-植物的葉子

植物總是安安靜靜地生活在我們的週遭,但它的全身上下其實蘊藏著豐富的生命奧祕與自然之美 呢!

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《自然/海洋議題》STEAM 教學示例

《自然/海洋議題》STEAM 教學示例

十二年國教課綱中,將海洋教育與環境教育、性別平等教育、人權教育列為重大議題,顯示現 今對臺灣海洋環境問題的重視以及對提升學生海洋素養的期待。海洋教育的核⼼是⼀種價值、思維 ⽅式,更須進⼀步藉由環境⾏動來達到教育⽬的。

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