這幾年來，已有教師相當認真察覺學生學習情形，也已經 投入心力瞭解學生學習困難之原因，然而，在學生學習行為、 原因推論以及提出策略上，似乎較少或無法連結思考。
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十二年國民基本教育於108 學年正式實施，現場老師對於素養導向教學特色或多或少已涉獵，甚至頗為知悉。素養導向教學強調以學生為中心，重視學習者的動機、熱情，不僅培養學生獲得知識的探究能力，及多元學習方法，更關注學習能與學生生活經驗連結，期能引導學生將所學應用，透過省思、實踐等，最終目標在於培養能夠自主學習、能終身學習的學生。
隨著十二年國教的革新、108 課綱的轉變，大多數老師都認同傳統講述的教學方式已經不足以支撐起新課綱的需求。因此隨著素養導向教學的變革，如何翻轉傳統的教室風景變成許多老師要面對的課題。
STEAM 學習課程在於把握每個機會製造學習的契機。我們把每年固定的淨灘活動（每年10 ⽉最後⼀個星期五），配合翌年4 ⽉22 日世界地球日設計成為⼀個融入STEAM 課程元素，充滿 綠色環保氣氛、生氣勃勃的「環境教育週」系列活動。