這幾年來,已有教師相當認真察覺學生學習情形,也已經 投入心力瞭解學生學習困難之原因,然而,在學生學習行為、 原因推論以及提出策略上,似乎較少或無法連結思考。
More過年是我們重要的節慶,與學童的生活密 切相關,課程設計以感官探索過年前,生活中 人事物的改變開始,學童透過體驗、探究、解 決問題、討論、分享、創作、實作、溝通、合 作、反思、選擇、修正等學習活動歷程,覺察 年節的特色,探究吃年夜飯、發紅包和拜年等 過年習俗,蘊含團圓和祝福的意義。
二十一世紀是知識爆炸的新時代,所謂核心素養已經成為教育的新里程。而臺灣從民國108年起,實施十二年國教新課綱,在數學的教學與評量中,素養議題已成為不可或缺的重點。以下是本人參與2019年國際數學營核心素養教學活動,及編寫素養議題,所做出的寫作心得分享。