課綱開講

【國語】新課綱閱讀理解教學指導(下)

以朝向自主學習的方式,透過「教師導學」→「組內共學」→「組間互學」 →「學生自學」等方式規畫,讓學生透過更多討論與後設監控,逐漸掌握自己學習,以增進問題 解決的效能。

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【國語】新課綱閱讀理解教學指導(上)

閱讀者要理解文本中的詞語、句子、段落、篇章,尚需四種知識支持,才能達到有效的理解。 四種知識分別為主題知識、語文知識、策略知識及後設知識。

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【自然】素養導向的實作課程 ─「蠵」「吸」相惜救海龜

在本課程中,學生不斷的發現問題和應⽤所學解決問題,讓學生對於自然越來越有感情,進而享受 自然並尊重每個生命。

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【自然】12年國教綱要之教學設計 —以5E教學模式為例

以新領綱的學習表現為依據,運用符合學習理論之5E 教學模式(instructional model),針對「神奇磁力」進行教學設計。

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【自然】探究教學課程設計歷程分享—我的超涼快綠能屋

在設計探究教案時,第⼀個遇到的問題就是題材該從哪裡來,其實課本內的實驗,再配合康軒版課本內所引導的探究歷程,就是⼀個很不錯的探究教學設計。

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【線上研習】以學生為中心的數位英語教學(下)

給老師們的數位教學小錦囊~林玉姬老師專訪

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【線上研習】以學生為中心的數位英語教學(上)

給老師們的數位教學小錦囊~林玉姬老師專訪

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