作者：國小資深教師 李戊益老師
學生在自然課程中年級上過「植物的身體」、「動物大會師」、「昆蟲家族」、「水生家族」，以及在高年級上過「植物世界面面觀」、「動物世界面面觀」及「生物與環境」等單元內容，對動、植物的身體特徵與行為、生物與環境關係等已有基本認知。
校訂課程／熱帶雨林真奇妙
本課程以學生的學習舊經驗為基礎，透過資料蒐集、遊戲、參觀、動手操作及分組討論的方式，讓學生具備熱帶雨林的基本知識與初步體驗，進而引導學生將知識轉換為愛護熱帶雨林的行動。
康軒版六下自然與生活科技：「生物與環境」。
未來的世界，人工智慧（AI）將會取代人類很多工作。高科技時代，傳統教育重視的讀、寫、 算3R能力，已無法應付複雜的環境和新型社會；強調以解決問題為導向的4C能力（批判思考與解決 問題、有效溝通、團隊合作、創造與創新）是最重要的。
十二年國教實施正式邁入第三年，今年的三年級，使用的正是熱騰騰、為108 課綱特地量身編製的新教材呢！教材是因應新思維而編，是為服膺新課綱而生。手握如此創新多元的新課本，是否有發現它們和原來課本的差異呢？
仁和國小這幾年除了投入素養導向教學與評量的轉化外，更為了建立「以學習者為中心」的教育方式，利用「玩」作為數學學習的驅動力，發展出符合學生多元發展的學習模式，更累積許多推廣經驗......