作者：國小資深教師 李戊益老師
學生在自然課程中年級上過「植物的身體」、「動物大會師」、「昆蟲家族」、「水生家族」，以及在高年級上過「植物世界面面觀」、「動物世界面面觀」及「生物與環境」等單元內容，對動、植物的身體特徵與行為、生物與環境關係等已有基本認知。
校訂課程／熱帶雨林真奇妙
本課程以學生的學習舊經驗為基礎，透過資料蒐集、遊戲、參觀、動手操作及分組討論的方式，讓學生具備熱帶雨林的基本知識與初步體驗，進而引導學生將知識轉換為愛護熱帶雨林的行動。
康軒版六下自然與生活科技：「生物與環境」。
國小學生未具謀生能力，無法確切體會工作的辛苦與生活壓力，所以對現實生活當中的金錢， 容易將其視為一張紙、一個無生命的它者。因此，當學生在學習相關課程內容時，對於教科書所 欲傳達的概念較無法有效理解，此時，就需要老師的教學引導，幫助學生理解理財課程內容。
「網際網路問世，以25 年的時間，改變了人類的生活型態。人工智慧時代，AI 也將在下一個25 年取代許多職業。年輕人要養成終生學習的好習慣，同時也要培養好奇心，二者並重。」—台積電創辦人 張忠謀