光,是每天⽣活中不可或缺的⼀部分,從陽光提供溫暖、光亮,與植物⽣⻑需要的能量、為何 雨後會出現美麗彩虹,到夜間⼈⼯光源的照明。各位同學,讓我們透過⼀連串的活動來了解光線的 性質吧!
More本課程以學生的學習舊經驗為基礎,透過資 料蒐集、遊戲、參觀、動手操作及分組討論的方式,讓學生具備熱帶雨林的基本知識與初步體驗, 進而引導學生將知識轉換為愛護熱帶雨林的行動。
More嚴峻的疫情對教育造成嚴重的衝擊,2021年5月中政府突然宣布「停課不停學」,線上課儼然成為常態。當網路打破了時空限制、鬆綁了學習地點,我們應該思考教師的教學方式要如何調整,才能既兼具學科核心本質,又能運用科技,協助提升教學效能和學習成果。
107年9月,行政院拋出「雙語國家」議題,並於同年12月通過《2030雙語國家政策發展藍圖》。從此以後,台灣各界紛紛點燃這把熊熊篝火,教育界尤甚。其中,最主要支持這項政策的潛藏論點,莫過於培養學生國際觀及提升國家能見度。但是,有多少人對這項政策抱持觀望的態度?
二十一世紀是知識爆炸的新時代,所謂核心素養已經成為教育的新里程。而臺灣從民國108年起,實施十二年國教新課綱,在數學的教學與評量中,素養議題已成為不可或缺的重點。以下是本人參與2019年國際數學營核心素養教學活動,及編寫素養議題,所做出的寫作心得分享。