學生在自然課程中年級上過「植物的身體」、「動物大會師」、「昆蟲家族」、「水生家族」,以及在高年級上過「植物世界面面觀」、「動物世界面面觀」及「生物與環境」等單元內容,對動、植物的身體特徵與行為、生物與環境關係等已有基本認知。
More未來的世界,人工智慧(AI)將會取代人類很多工作。高科技時代,傳統教育重視的讀、寫、 算3R能力,已無法應付複雜的環境和新型社會;強調以解決問題為導向的4C能力(批判思考與解決 問題、有效溝通、團隊合作、創造與創新)是最重要的。
More未來語文教學的重要目標是培養學生「多元文本識讀素養」, 理解語文,並透過語文理解世界。所以,我們要積極在生活中給予學生讀寫材料,培養他們具備各年 級該擁有的能力。
More在學校規畫好年級校訂課程的教學架構下,我展開了班上一系列的教學課程設計。從學生三年級開始,我就在班上使用平板教學,在學生熟悉平板操作的背景下,我嘗試規畫「認識家鄉─跑跑機器人」這個課程。
More每年,學校的跳蚤市場愛心義賣活動或園遊會,孩子們總是熱情參與其中。教師剛好可以透過這個孩子滿心期待又感興趣的主題,引導他們嘗試規畫自己班級的小小市集,從中感受成功的學習經驗,進而提升想法與自信,成為一個懂得團隊合作、系統思考、規畫執行的孩子。
閱讀者要理解文本中的詞語、句子、段落、篇章,尚需四種知識支持,才能達到有效的理解。 四種知識分別為主題知識、語文知識、策略知識及後設知識。