閱讀者要理解文本中的詞語、句子、段落、篇章，尚需四種知識支持，才能達到有效的理解。 四種知識分別為主題知識、語文知識、策略知識及後設知識。
學生在自然課程中年級上過「植物的身體」、「動物大會師」、「昆蟲家族」、「水生家族」，以及在高年級上過「植物世界面面觀」、「動物世界面面觀」及「生物與環境」等單元內容，對動、植物的身體特徵與行為、生物與環境關係等已有基本認知。
本課程以學生的學習舊經驗為基礎，透過資 料蒐集、遊戲、參觀、動手操作及分組討論的方式，讓學生具備熱帶雨林的基本知識與初步體驗， 進而引導學生將知識轉換為愛護熱帶雨林的行動。