作者:王秀容老師( 臺灣師範大學台文系博士、新北市閩南語輔導團團員)
閩南語素養導向教學實務分享~當老師很幸福,可創造孩子的幸福,培養他們為社會造福。當閩南語老師更幸福,因為扛起重擔救語言,像蜜蜂傳播語言、文化、文學的花粉,結出本土自信與國際欣賞的果。
小小教職能行大大公義。108學年度將實施新課綱。資訊時代的教師需培養孩子成為「自發、互動、共好」,能自我探索、自主學習、解決問題的未來公民。要實施以「學生」為主體的教學,在美感的互動中啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任。
小小理念開展大大天空。素養導向教學脫離標準化「背不動的書包」,提升九年一貫「帶得走的能力」,到適性揚才的「終身學習者」,要讓能力、情感、習慣和真實世界結合,要對社會議題思辨,要從「適應」到「改善」社會。
小小一節課變成「天天母語日」。素養教學需要「自信且平等看重閩南語文」,每個科目等值,絕不宜挪做他用。每位學生也等值,相信都學得來。教師正向堅持「多學一個語言,多一個頭腦」,可導引孩子符號運用與溝通。常聽老師因閩南語重拾親情,學生因閩南語增加自信,家長和社區因支持而再現生機。
閩南語文如同睡美人甦醒依舊美麗。何須自貶、悲情?找回語文的趣味與美麗,天天用就能有感動。
小小教室創造處處奇蹟。不論課綱如何變,教學的成敗在師資。沒有國英數的堂數,但我們有堅強的熱情和使命,可用美感體驗的教學方式,於校園生活實踐,並影響行政、校長、家長、社區齊心推廣。「不被重視」正表示「沒考科壓力」,恰可創意跨域,將神奇的魔法棒一揮,帶孩子看見閩南語文絢麗!
如何落實呢?基本功是寫好素養導向的課程計畫和教案。以下是建議:
一、熟讀並正確參照、運用「總綱」、「語文領域- 本土語文( 閩南語文) 領綱」、「閩南語文課程手冊」、「議題融入說明手冊」,理解素養導向的用心和重要,才不慌亂。
二、學生為主體的課程教學計畫:
三、美感體驗的教學方案:
基本功夫如同蛋糕雛型,但教學貴在妝點成有特色、有美感的藝術蛋糕。以下為建議:
國小學生未具謀生能力,無法確切體會工作的辛苦與生活壓力,所以對現實生活當中的金錢, 容易將其視為一張紙、一個無生命的它者。因此,當學生在學習相關課程內容時,對於教科書所 欲傳達的概念較無法有效理解,此時,就需要老師的教學引導,幫助學生理解理財課程內容。
仁和國小這幾年除了投入素養導向教學與評量的轉化外,更為了建立「以學習者為中心」的教育方式,利用「玩」作為數學學習的驅動力,發展出符合學生多元發展的學習模式,更累積許多推廣經驗......
十二年國教新課綱的願景是:成就每一個孩子,適性揚才、終身學習,秉持著「自發、互動、共 好」的理念,各領域課本的編寫也朝向多讓孩子自發學習的想法,在文字或活動中巧妙加入設計。