【國語】用故事教注音， 康軒首冊好讀又好玩

作者：北市國語實小 退休老師 鄒敦怜老師

十二年國教新課綱的願景是：成就每一個孩子，適性揚才、終身學習，秉持著「自發、互動、共 好」的理念，各領域課本的編寫也朝向多讓孩子自發學習的想法，在文字或活動中巧妙加入設計。

5G與十二年國教新課綱

「西元2018年底，國內電信3G走入歷史」、「西元2019年新學期開始，新課綱將會正式啟動」，這兩個看似沒有關聯的訊息，其實指向同一件即將發生的事實：速度比4G快40倍，能串連人工智能、雲計算、物聯網等未來智慧城市的5G通訊系統，勢必成為未來的主流趨勢；幾個國際電信巨頭搶著掌控5G的編碼，檯面上的貿易戰爭一觸即發。而從這樣的趨勢可以預測，未來的學生和老師有同樣的機會，他們甚至可以更熟練的接觸網路包羅萬象的資料庫，學習模式將會有翻天覆地、難以想像的巨大改變。

十二年國教新課綱的願景是：成就每一個孩子，適性揚才、終身學習，秉持著「自發、互動、共好」的理念，各領域課本的編寫也朝向多讓孩子自發學習的想法，在文字或活動中巧妙加入設計。

康軒國語首冊課本特色—書中書的繪本

康軒國語首冊課本跳脫以往一課一課的格式，採用「書中書」的方式，這本課本中有三本繪本：米米的好朋友、上學真有趣、神奇故事樹，三本故事繪本彼此巧妙串聯。學生閱讀課文、學習注音符號時，就如同翻閱精采的繪本一樣。

如何把課文串聯成一本故事書呢？編者運用課文引導動畫、聆聽故事與課文內容，架構出情節完整的故事。各課之間也有一條隱藏的故事線，例如：第三單元神奇故事樹包含龜兔賽跑、拔蘿蔔、動物狂歡會三課課文。在單元一開始的繪本動畫中，主角米米跟小蝸牛一起在山坡上散步，發現了一顆像玻璃彈珠的種子，他們好奇的把種子種在地上。沒想到，這顆種子很快就長成一棵大樹，樹上還長出各種不同顏色的葉子，每一片葉子飄落下來時，都會發出細細的聲音。如果你附耳傾聽，會聽到一個個故事，想知道米米聽到哪些故事，就得讀一讀後面的課文。

各課之間也有相關的動畫或聆聽故事串聯，例如第八課拔蘿蔔。課程前的引導動畫是和「團結力量大」有關的小故事：一隻小螞蟻發現米米掉下來的餅乾，可是牠卻搬不動，最後找來好多好朋友，一起把香香甜甜的餅乾搬回去。動畫之後提問：想知道哪些跟「團結力量大」有關的故事嗎？讀一讀課文就知道了。在課文之前還有聆聽故事「巨人的種子」，內容描述巨人國掉了一顆蘿蔔種子，巨人阿魯和媽媽擔心種子被吃掉會造成災難，後來聽到菜園裡傳來開心拔大蘿蔔的歡呼聲，終於鬆了一口氣。整課緊扣著「團結」和「拔蘿蔔」的主軸，前後互有關聯。

主角人物的設計—與學生同溫層的米米

十二年國教新課綱的康軒國語首冊課本，設計了一個特別的角色貫串—米米。翻開課本會看到她背著學習小書包，熱情的邀請大家一起到魔法森林探險。米米是個六歲多、將讀一年級的小朋友，她來到魔法森林玩耍，跟每個動物都變成好朋友。她喜歡閱讀、寫字，和動物們一起上學，學校生活的點點滴滴都充滿樂趣。她充滿想像力，帶著學生發現每件事情背後的故事和意涵。這是個與一年級學生來自同溫層的靈魂人物，米米會出現在每一課中，課文彷彿是她在跟學生分享生活的趣事。

有時，米米也會出現在課本的練習中，用圖畫代替詞語，當教師提問：「你看到什麼？」學生可以根據自己的程度，從上到下分別說出：「報紙、擁抱、花豹。」或是說得更完整一點：「米米正在看報紙、米米和他在擁抱、花豹看起來好神氣。」如果學生願意說得更有趣一點，可以延伸出：「米米正在看報紙，她看到動物園裡的花豹每天悶悶不樂。米米很喜歡交朋友，她看了這個新聞，想立刻到動物園給花豹一個擁抱。」每個頁面都藏著故事，米米成為小朋友學注音符號的好夥伴。

十二年國教新課綱的康軒國語首冊課本設計，希望能激發學生自主學習的樂趣，每課之前都會有一篇聆聽與說話練習，學生只要掃描QR code，就能聆聽故事內容。此外，這裡還用「國字＋注音」的方式呈現提示語和提問，讓故事像繪本一樣，增加親切感。

除此之外，每一課的符號教學後，學生能在課本插圖中，找到與當課學習符號有關的物品，有時答案不只一個，教師可以鼓勵學生彼此分享觀察心得。

符號呈現的方式也有別於過去的設計，例如：ㄅ的末筆要勾起嗎？ㄆ的第一筆和第二筆有沒有相連呢？ㄉ的末筆要勾起嗎？課本中特別設計了「放大鏡」，呈現學生容易寫錯的地方，提醒學生寫出正確的注音符號。

還有一些藏在插圖中的趣味設計，也會讓學生感到有趣，例如：每一課都會出現的小黑鳥，到底會有幾隻呢？翻開課本就知道了，教師不用急著告訴學生，也許他們很快就會發現呢！

為了讓學生可以維持學習新事物的熱情，課本中還設計了三個由簡單到複雜的桌遊，學生邊玩邊學，是高效能的學習。

十二年國教新課綱就要啟動，相信一年級的教師們拿到新的康軒國語首冊課本時，一定會感到驚豔。希望這本用心編寫的課本，能帶著5G世代的教師和學生，輕鬆跨越學習注音符號的階段，涵養豐富的語文素養，深化閱讀與寫作的能力，用關鍵能力掌握創新變動的關鍵時刻。