【生活】為未來的自己埋下希望的種子

作者：新竹縣 興隆國小 林佳諺老師

在眾人的歡呼、華麗的煙火慶祝之下，新的一年到來了！新年之初，許多念頭如音符萌芽，切勿忽略這些微小之音，它可能是轉變的開始！

英國作家薩克萊(W. M. Thackeray) 曾言：「播種念頭，收穫行為；播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。」班上的學生們有什麼學習或行為很需要一個改變的契機點呢？老師們不妨趁著新年之際，帶領學生們一同許下心願、埋下種子，迎接更好的自己吧！

「為未來的自己，埋下希望的種子」這個課程活動是配合康軒版生活一上第六主題第三單元「快樂新年到」內容，透過許下願望及自我期許的教學活動，引領學生回顧這一學期的學習表現，並為未來的自己埋下希望的種子，可說是學期末最棒的收尾儀式了！

為從前的自己總結與省思

首先，請老師引導學生思考：「這一學期中，有什麼表現值得讚許的呢？什麼方面需要改善？或是有什麼想學習的技能還未學會呢？」

過程中，老師可以運用課文中的插圖及對話作為鷹架，例如：「我希望學業進步」、「我要早睡早起」、「我希望能準時上學」、「我想要學會騎腳踏車」、「我有時候會偏食」等，並引導學生能夠將內容寫得更明確，例如：學業是指哪一個科目？或是可以將偏食的食物寫出來。

老師也可以讓學生們先在紙上擬定計畫，先製作一張紀錄表，並思考自己能採取哪些行動，來完成願望；最後，再進行小組時間。

同儕交流與學習

接著，進行五分鐘的小組時間，讓各組學生依序輪流發表、分享自己的想法並相互回饋，讓學生能從同儕之間的交流與回饋中學習及省思。

教師也能藉由這段時間進行行間巡視，聆聽學生討論內容，並給予有疑問的學生協助與指導。

制訂行動計畫

鼓勵學生說說看要怎麼做，才能改善自己想調整的行為表現呢？例如：

1 希望學業進步的話，要怎麼做，才有可能使下學期的學習表現更好呢？

2 如果是因為早上起床後才收書包，導致遲到，可以怎麼做，讓自己能夠準時上學呢？

藉由這些問答的過程，其實就是在輔助學生能夠察覺學習或行為的根本問題，才能夠更有效的面對、行動並解決。鼓勵學生在和樂的氣氛及彼此尊重的過程中進行討論，將自己面臨的問題和困擾說出來，讓大家一起想辦法解決，也能使班級氣氛更融洽、更有凝聚力！

「新年新希望」許願卡

待學生們確定想許的願望後，老師就可以請學生們將願望寫在卡片上。我發現，透過前面的引導活動之後，每一位學生都非常慎重且專注的將自己的心願寫到卡片上了呢！

有志者，事竟成

作品完成後，請全班同學一起將完成的許願卡握在手中，閉上眼睛，默念自己許下的願望；老師也趁此時鼓勵學生：「只要付諸行動並有恆心、毅力，一定會讓願望實現！」是不是很有儀式感呢？

最後，老師可提醒學生將許願卡貼在書桌前或時常能夠看見的地方，並補充：「每一天把自己的願望默念一遍，可以增加效力呵！」鼓勵學生每一天都能藉此檢視自己的學習或行為表現，相信一定能一步一步朝更好的自己邁進！

結語

康軒版生活課程編排很貼近學童的生活、家庭及學校，教師能確實掌握學童的生活經驗、興趣，並透過課程了解學童的生活環境。在此主題中，所有執行任務都是經由學生共同討論出來的，學生做的樂在其中，就是「以學生為主體」的最佳教學典範！掌握課程主題的小活動，從中培養素養，相信老師們必能順利達成生活課程的目標，奠定學童未來三年級的學習基礎！