不過，隨12年國教課綱上路，情況似乎發生了一點變化，尤其「美感素養」放進了教育的核心素養中，讓一定要依循課綱而且戰且走的教科書，能在提升設計這塊得到更多關注與支持。
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未來語文教學的重要目標是培養學生「多元文本識讀素養」， 理解語文，並透過語文理解世界。所以，我們要積極在生活中給予學生讀寫材料，培養他們具備各年 級該擁有的能力。
在設計探究教案時，第⼀個遇到的問題就是題材該從哪裡來，其實課本內的實驗，再配合康軒版課本內所引導的探究歷程，就是⼀個很不錯的探究教學設計。
國小學生未具謀生能力，無法確切體會工作的辛苦與生活壓力，所以對現實生活當中的金錢， 容易將其視為一張紙、一個無生命的它者。因此，當學生在學習相關課程內容時，對於教科書所 欲傳達的概念較無法有效理解，此時，就需要老師的教學引導，幫助學生理解理財課程內容。