「教學觀察與回饋、公開授課」的目的很多，從關注教師 教學專業能力、教材教法研發到診斷學生學習表現，每一種理念 均有其價值與發展性。
這幾年來，已有教師相當認真察覺學生學習情形，也已經 投入心力瞭解學生學習困難之原因，然而，在學生學習行為、 原因推論以及提出策略上，似乎較少或無法連結思考。
在眾人的歡呼、華麗的煙火慶祝之下，新的一年到來了！新年之初，許多念頭如音符萌芽，切勿忽略這些微小之音，它可能是轉變的開始！
記憶、背誦、標準答案已成昨日黃花， 創新、連結才是未來玫瑰~2015天下教育特刊
107年9月，行政院拋出「雙語國家」議題，並於同年12月通過《2030雙語國家政策發展藍圖》。從此以後，台灣各界紛紛點燃這把熊熊篝火，教育界尤甚。其中，最主要支持這項政策的潛藏論點，莫過於培養學生國際觀及提升國家能見度。但是，有多少人對這項政策抱持觀望的態度?
