在學校規畫好年級校訂課程的教學架構下，我展開了班上一系列的教學課程設計。從學生三年級開始，我就在班上使用平板教學，在學生熟悉平板操作的背景下，我嘗試規畫「認識家鄉─跑跑機器人」這個課程。
More仁和國小這幾年除了投入素養導向教學與評量的轉化外，更為了建立「以學習者為中心」的教育方式，利用「玩」作為數學學習的驅動力，發展出符合學生多元發展的學習模式，更累積許多推廣經驗......
More嚴峻的疫情對教育造成嚴重的衝擊，2021年5月中政府突然宣布「停課不停學」，線上課儼然成為常態。當網路打破了時空限制、鬆綁了學習地點，我們應該思考教師的教學方式要如何調整，才能既兼具學科核心本質，又能運用科技，協助提升教學效能和學習成果。
More107年9月，行政院拋出「雙語國家」議題，並於同年12月通過《2030雙語國家政策發展藍圖》。從此以後，台灣各界紛紛點燃這把熊熊篝火，教育界尤甚。其中，最主要支持這項政策的潛藏論點，莫過於培養學生國際觀及提升國家能見度。但是，有多少人對這項政策抱持觀望的態度?
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小一新生進入學校，語文課最重要的學習主題，就是在極短的時間內(通常是十週到十二週)，要對注音符號的拼讀與書寫有基本的認識，以便從「口說表達」躍進到「文字表達」。所以，首冊語文課本非常重要，可以說是小朋友開始學習的重要敲門磚。
十二年國民基本教育即將於108 學年正式實施，現場老師對於素養導向教學或多或少已涉獵， 甚至頗為知悉。素養導向教學強調以學生為中心，重視學習者的動機、熱情，不僅培養學生獲得 知識的探究能力，及多元學習方法，更關注學習能與學生生活經驗連結，期能引導學生將所學應 用，透過省思、實踐等，最終目標在於培養能夠自主學習、並終身學習的學生。
未來語文教學的重要目標是培養學生「多元文本識讀素養」， 理解語文，並透過語文理解世界。所以，我們要積極在生活中給予學生讀寫材料，培養他們具備各年 級該擁有的能力。