因應12年國教素養導向教學,英語課程不單單只是語言知識的習得、語言技能的培養,還包括語言在生活情境中的運用,以及文化理解包容、創新思考、學習態度與習慣等面 向。新課綱強調藉由英語獲取各個領域的新知,並提供學習方法與策略,以發展學生的自學能力。
面對劇烈變遷的未來世界,臺灣新課綱 也積極與世界同步,發展素養的教與學。
素養是發展來的,不是直接灌輸形成的,因此在生活課程教與學的歷程中,教師是引導者與協助者......
以下將此素養導向教學模式的五大要素,透過基隆市 吳玲琲老師所設計的二年級「歡喜來做伙」主題,加以說明。
因應十二年國教課綱上路,許多老師紛紛改變教學方法,課綱自108學年度開始逐年實施,雖然首波衝擊的是低年級的老師,但是高年級的老師之後面對的,將會是一批在新課綱領導下的學生。
十二年國民基本教育即將於108學年度正式上路,以學習者為中心及學生「核心素養」 的達成是我們共同努力的方向。身為國語文授課教師,在國語文課程綱要核心素養具體內 涵、學習重點及素養導向教學的理解與實踐,將是十二年國教推動成功與否的重要關鍵。
閱讀是美好的享受,教會孩子怎樣閱讀,是師長能給予最珍貴的禮物。