素養是發展來的,不是直接灌輸形成的,因此在生活課程教與學的歷程中,教師是引導者與協助者......
以下將此素養導向教學模式的五大要素,透過基隆市 吳玲琲老師所設計的二年級「歡喜來做伙」主題,加以說明。
要厚植學生能力,達成健體領域的核心素養具體內涵,有賴於健體領域課綱中「學習重點」的 落實。
12年國教課程總綱公布,接下來經過三年多的研修過程,閩南語文課綱正式公告,筆者分析在總綱三面、九項核心素養的規範下,大致有幾項特色.....
閱讀是美好的享受,教會孩子怎樣閱讀,是師長能給予最珍貴的禮物。
二十一世紀是知識爆炸的新時代,所謂核心素養已經成為教育的新里程。而臺灣從民國108年起,實施十二年國教新課綱,在數學的教學與評量中,素養議題已成為不可或缺的重點。以下是本人參與2019年國際數學營核心素養教學活動,及編寫素養議題,所做出的寫作心得分享。
教師若能透過公開授課,發展 引發學生主動學習的課程與教學,協助教師 教學精進與經驗傳承,它將成為促進教師專 業成長有效的途徑。