以新領綱的學習表現為依據，運用符合學習理論之5E 教學模式（instructional model），針對「神奇磁力」進行教學設計。
在本課程中，學生不斷的發現問題和應⽤所學解決問題，讓學生對於自然越來越有感情，進而享受 自然並尊重每個生命。
閱讀者要理解文本中的詞語、句子、段落、篇章，尚需四種知識支持，才能達到有效的理解。 四種知識分別為主題知識、語文知識、策略知識及後設知識。
以朝向自主學習的方式，透過「教師導學」→「組內共學」→「組間互學」 →「學生自學」等方式規畫，讓學生透過更多討論與後設監控，逐漸掌握自己學習，以增進問題 解決的效能。
詩詞怎麼教？如何引領學生喜歡、欣賞離他們其實很遠的作品？
記憶、背誦、標準答案已成昨日黃花， 創新、連結才是未來玫瑰~2015天下教育特刊
素養是發展來的，不是直接灌輸形成的，因此在生活課程教與學的歷程中，教師是引導者與協助者......
