以新領綱的學習表現為依據，運用符合學習理論之5E 教學模式（instructional model），針對「神奇磁力」進行教學設計。
在本課程中，學生不斷的發現問題和應⽤所學解決問題，讓學生對於自然越來越有感情，進而享受 自然並尊重每個生命。
閱讀者要理解文本中的詞語、句子、段落、篇章，尚需四種知識支持，才能達到有效的理解。 四種知識分別為主題知識、語文知識、策略知識及後設知識。
以朝向自主學習的方式，透過「教師導學」→「組內共學」→「組間互學」 →「學生自學」等方式規畫，讓學生透過更多討論與後設監控，逐漸掌握自己學習，以增進問題 解決的效能。
「教學觀察與回饋、公開授課」的目的很多，從關注教師 教學專業能力、教材教法研發到診斷學生學習表現，每一種理念 均有其價值與發展性。
面對劇烈變遷的未來世界，臺灣新課綱 也積極與世界同步，發展素養的教與學。
108課綱上路滿週年，這一年教師們除積極投入素養導向課程與教學的研習，更透過組織社群研發生活情境的素養試題，藉由試題了解學生的解題歷程與數學思維，引導與培育學生數學素養。
