本文中整理了幾個常見的問題，或許可以拋磚引玉，和同為即將邁向雙語教學新職涯的夥伴們分享。
十二年國教新課綱的願景是：成就每一個孩子，適性揚才、終身學習，秉持著「自發、互動、共 好」的理念，各領域課本的編寫也朝向多讓孩子自發學習的想法，在文字或活動中巧妙加入設計。
詩詞怎麼教？如何引領學生喜歡、欣賞離他們其實很遠的作品？
還有，怎樣能讓自己都覺得難的詩詞，可以教得有趣、教得有自信，並且兼具語文的工具性及文學性？面對這麼多的問題，有時師者可能無力、掙扎的問：一定要教嗎？
素養是發展來的，不是直接灌輸形成的，因此在生活課程教與學的歷程中，教師是引導者與協助者......
以新領綱的學習表現為依據，運用符合學習理論之5E 教學模式（instructional model），針對「神奇磁力」進行教學設計。
嶄新的一年在高空絢爛煙火及熱鬧的倒 數中到來，十二年國教所重視的素養導向式 教學，也推行了一個學期，率先迎接一○八 新課綱的這群小學一年級學生們，適應了幼 小銜接，邁入人生正式學習的第一階段。
