111年大考首次根據高中新課綱命題,大考中心最近公布研發新題型,強調生活情境、跨科整合,且選擇題、非選題混合考,不過褒貶不一。為避免題目過於刁鑽、有城鄉差距,大考中心表示,未來正式題目仍有相當比率基本題,且將擴大模擬測試,遍及全國三分之一高三生。高中新課綱今年八月上路,目前國三生111年升大學考試時,就要面臨新題型。為提前因應、讓首屆適用考生早點準備,大考中心去年十一月公布各科研究用試卷,並舉辦相關研討會,聽取各方意見。
...出處:聯合報2019.01.09
111年大考首次根據高中新課綱命題,大考中心最近公布研發新題型,強調生活情境、跨科整合,且選擇題、非選題混合考,不過褒貶不一。為避免題目過於刁鑽、有城鄉差距,大考中心表示,未來正式題目仍有相當比率基本題,且將擴大模擬測試,遍及全國三分之一高三生。高中新課綱今年八月上路,目前國三生111年升大學考試時,就要面臨新題型。為提前因應、讓首屆適用考生早點準備,大考中心去年十一月公布各科研究用試卷,並...
出處:國語日報 2019.01.03
教育部計畫於一百零八學年度啟動十二年國民基本教育新課程,這是繼九年一貫課程實施以來最大的一次課程改革工程。這次課程改革,自民國一百零三年十一月發布《十二年國民基本教育課程綱要總綱》,至今已有四年多,其間歷經領域課程綱要審議費時,導致新課程延後實施,目前仍有少數領域綱要尚未發布,新課程欲於今年八月實施,將面臨很大的考驗。
出處:聯合報 2019.01.02
十二年國教新課綱一○八學年將上路,評量將更多元。教育部日前預告修正「國民小學及國民中學學生成績評量準則」草案,將彈性學習課程納入評量,整體評分除紙筆測驗外,也在實作評量部分增列「聽力」及「鑑賞」等面向,希望讓學習不再限於背誦,讓學生有更多了解與實作機會。
出處:聯合報 2019.01.02
未來國中小學擬增列多元評量,家長團體雖樂見,但也有擔憂。全國家長團體聯盟理事長彭淑燕說,每個孩子的能力指標不同,政府須避免產生城鄉差距;台灣家長教育聯盟理事長謝國清也表示,國中在校成績攸關升學,多元評量須具體落實。
年級 | 領域 | 國審字號 | 作者 |
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國小三上 | 國語文 | 國審字第110005號 | 林于弘等 |
國小三下 | 國語文 | 國審字第110010號 | 林于弘等 |
國小三上 | 社會 | 國審字第110011號 | 高新建等 |
國小三上 | 健康與體育 | 國審字第110007號 | 陳明德等 |
國小三上 |
藝術 | 國審字第110001號 | 熊曉鴻等 |
國小三下 | 藝術 | 國審字第110003號 | 孫成傑等 |
國小三上 | 閩南語 | 教研書字第1101400270號函 | - |
國小三下 | 閩南語 | 教研書字第1101400272號函 | - |
國小三上 | 客家語 | 教研書字第1101400582號函 | - |
國小三下 | 客家語 | 教研書字第1101400461號函 | - |
國小二上 | 數學 | 國審字第109003號 | 楊瑞智等 |
國小二下 | 數學 | 國審字第109045號 | 楊瑞智等 |
國小二上 | 生活 | 國審字第109014號 | 周淑卿等 |
國小二下 | 生活 | 國審字第109056號 | 周淑卿等 |
國小二上 | 健康與體育 | 國審字第109026號 | 蔡葉榮等 |
國小二下 | 健康與體育 | 國審字第109073號 | 陳明德等 |
國小二上 | 閩南語 | 教研書字第1091400254號函 | - |
國小二下 | 閩南語 | 教研書字第1091401454號函 | - |
國小二上 | 客家語 | 教研書字第1091400188號函 | - |
國小二下 | 客家語 | 教研書字第1091401503號函 | - |
國小一上 | 國語文 | 國審字第108002號(含首冊) | 林于弘等 |
國小一下 | 國語文 | 國審字第108053號 | 林于弘等 |
國小一上 | 數學 | 國審字第108005號 | 楊瑞智等 |
國小一下 | 數學 | 國審字第108043號 | 楊瑞智等 |
國小一上 | 生活 | 國審字第108009號 | 周淑卿等 |
國小一下 | 生活 | 國審字第108064號 | 周淑卿等 |
國小一上 | 健康與體育 | 國審字第108018號 | 郭鐘隆等 |
國小一下 | 健康與體育 | 國審字第108071號 | 蔡葉榮等 |
國小一上 | 閩南語 | 教研書字第1081400541號函 | - |
國小一下 | 閩南語 | 教研書字第1081402015號函 | - |
國小一上 | 客家語 | 教研書字第1081400328號函 | - |
國小一下 | 客家語 | 教研書字第1081401976號函 | - |
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過年是我們重要的節慶,與學童的生活密 切相關,課程設計以感官探索過年前,生活中 人事物的改變開始,學童透過體驗、探究、解 決問題、討論、分享、創作、實作、溝通、合 作、反思、選擇、修正等學習活動歷程,覺察 年節的特色,探究吃年夜飯、發紅包和拜年等 過年習俗,蘊含團圓和祝福的意義。
還有,怎樣能讓自己都覺得難的詩詞,可以教得有趣、教得有自信,並且兼具語文的工具性及文學性?面對這麼多的問題,有時師者可能無力、掙扎的問:一定要教嗎?