108課綱新增資訊科技等科目，另搭配國家語言發展法，本土語言將納中小學必修，引發師資荒。為快速增加師資，教育部鼓勵教師在職進修並取得第二專長，但有師生反映，第二專長教師專業度不足，比如表演藝術教師只會放表演藝術影片，本土語言教師只能教語言、不能教文化。資訊教師至今仍不足，傳出許多學校鼓勵自然科教師進修後任教，專業度和經驗值都被打上問號。

台南市教育局因應新課綱，率先訂定學生社團活動課程注意事項，除了制定師資聘任標準，並且社團數至少是每一年度的總班級數；另可結合社會資源，辦理社團活動，且學生可自主選課，讓教育有更多元發展空間。

108課綱上路，課程素養導向，偏重情境描述的題型變多，閱讀力必須更提升。但兒童福利聯盟調查152所偏鄉、15所都市小學，回收共1245份問卷，發現偏鄉兒童遇到三大困境。有超過三成偏鄉孩子家中沒有電腦和平板，僅有7.1%偏鄉孩子每天花30分鐘使用電腦或平板準備作業，城鄉差距明顯；家長陪伴和引導閱讀活動是養成孩子閱讀習慣的重要因素，但無論是詢問、陪伴、或是檢查作業，偏鄉兒童皆明顯缺乏，且學校缺乏館藏與電子書，亟需資源挹注。

全國家長會長聯盟今天召開北北基研習及座談會，針對108新課綱進行討論，擔心新課綱學習歷程檔案讓高中學生及老師都難以放鬆，甚至未來可能讓偏鄉更偏鄉，使弱勢更弱勢。這場研習及座談會下午在新莊國中舉辦，吸引許多學校代表及家長參與，會中安排研習活動及座談會，與會者除了聽取老師說明新課綱內容也交換意見，主辦單位希望大家站在客觀立場向各教育單位反映問題。