國教院近期審查112學年度小學5年級社會科課本，南一、康軒與翰林3大本土教科書商被要求將台灣史放在東亞史脈絡，包含上、下冊等已完成編行的6本教科書，首度出現一同被退回重編的情況。教育部昨晚在回應強調「要讓歷史教育擺脫特定意識形態或國族觀念的灌輸」，被外界質疑是坐實去中化的作法，教育部長潘文忠今(12)日又澄清，強調編審委員是依原則判斷要求重編，當中並不涉及去中國化的問題。

中小學暑假明天開始，學生學期課程也已結束，而一○八課綱在國中和高中職實施剛好滿三年，該是檢討和改進的時刻。不可否認，一○八課綱具有理想性，其理念亦能與社會發展和時代脈動相結合，實施三年以來，刺激教師專業學習，對教師觀念和教學方法產生改變；此外，也激起學校創新與突破的動力。

台灣近幾個月疫情變化快速，部分中小學實施停課或遠距教學，不論是老師、家長、孩子都在一片疑惑中重新適應「停課不停學」的新常態。為了解家長在國小孩子居家學習時碰到的問題以及可能產生的影響，保誠人壽特別於今年6月進行「疫情下兒童居家學習調查」，結果顯示，有近七成的家長觀察到自己的孩子居家學習後課業表現變差，亦有超過六成的孩子曾向家長反映，希望可以快點回到學校。

本土教育不只是語言、歷史和文化，還很「科學」。教育部今天宣布推動「科學本土」教師增能研習，結合7個國立館所，提供教師解讀本土教育的不同視野。教育部今天舉辦記者會，今年預計有37場次研習活動，結合國立台灣科學教育館、國立科學工藝博物館等資源，以職人講座、手作及實驗工作坊等形式，喊出「我的本土，你的時尚」口號，希望在科學教育中，也能納入本土意涵，加深學生與土地的連結。